FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

UNIT 1 - PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN UNIT 1 (B) - PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN UNIT 2 - HALA TUJU PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA UNIT 3 - ASAS FALSAFAH DALAM PEMBENTUKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN UNIT 3 (B) - ASAS FALSAFAH DALAM PEMBENTUKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN UNIT 4 - FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN & HURAIAN UNIT 4 (B) - FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN & HURAIAN UNIT 5 - FALSAFAH PENDIDIKAN GURU: PEMIKIRAN & AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN UNIT 5 (B) - FALSAFAH PENDIDIKAN GURU: PEMIKIRAN & AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN UNIT 6 - DASAR-DASAR & HALA TUJU PENDIDIKAN MALAYSIA UNIT 7 - PERANCANGAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA UNIT 7 (B) - PERANCANGAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA UNIT 9 - REKA BENTUK KURIKULUM MALAYSIA UNIT 10 - PENTERJEMAHAN & PENTAFSIRAN KURIKULUM KEBANGSAAN UNIT 12 - AKTA PENDIDIKAN 1996 UNIT 12 (B) - AKTA PENDIDIKAN 1996

 

Tonton video di bawah untuk mengetahui lebih lanjut tentang Standard Guru Malaysia (SGM) ➤   VIDEO 1   ➤   VIDEO 2   5.4.1 Komponen Standard Guru Malaysia:  ● Komponen Standard (S)  ● Komponen Keperluan (K)  ● Komponen Asas Penentuan Standard dan Keperluan  Matlamat :    ●   Melahirkan Guru Malaysia Yang unggul  ●   Membangunkan modal insan bertaraf dunia    A) Komponen Standard    B) Komponen Keperluan  C) Komponen Asas Penentuan Standard & Keperluan  > Pelaksanaan Kerangka Standard Guru Malaysia ini sekaligus mampu melahirkan guru yang kompeten serta membangun modal insan yang unggul seperti yang terdapat dalam matlamat Standard Guru Malaysia. > Guru kompeten membawa maksud guru yang :  > Modal Insan Unggul membawa maksud :              >Pembangunan Modal Insan ialah proses bertujuan untuk melahirkan jiwa yang bertaqwa. Ketiadaan jiwa yang bertaqwa akan mengakibatkan fungsi akal dan fizikal menjadi lumpuh. Ianya juga adalah pe

  ·         SGM menggariskan kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru dan keperluan yang perlu disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan. ·          Menjadi panduan dan rujukan kepada guru, pendidik guru, agensi dan institusi latihan perguruan.   i. Sejarah Penggubalan :   Usaha Melahirkan Guru Berkualiti : -   3 Aspek utama ditekankan untuk menjamin guru yang dihasilkan berkualiti tinggi : ii. Rasional Penggubalan : iii. Tujuan Penggubalan :         

5.2.1 Definisi Profesion Kamus Dewan (2005)   Cruess, Johnston & Cruess (2004)         Lieberman (1956)   5.2.2 Kriteria Guru Profesional Model Konseptual Pendidikan Guru Malaysia 1. Ilmu Profesional Guru Guru perlu menguasai 7 kategori pengetahuan seperti dibawah: 2. Kemahiran Guru Selain kemahiran ikhtisas, guru profesional juga perlu ada kemahiran-kemahiran seperti berikut:  3. Nilai & Sahsiah Guru Sebagai seorang guru yang profesional perlulah ada sikap yang terpuji seperti berikut:  5.2.3 Kriteria Profesion Keguruan Sebagai Kerjaya Profesional Untuk meningkatkan lagi kefahaman bolehlah lihat video ini.

  5.1.1 Sejarah Pembentukan Falsafah Pendidikan Guru Malaysia https://youtu.be/8kgvpbqg05o?si=93eff7xHlJJbaxhz   5.1.2 Pernyataan Kandungan Falsafah Pendidikan Guru Malaysia   h ttps://images.app.goo.gl/mowdzEoxzoRUoGfaA   5.1.3 Kandungan Falsafah Pendidikan Guru Keterangan Kandungan Falsafah Pendidikan Guru